התמודדות מורות המלוות תלמידים שכולים בתקופה מרובת אובדנים - מִחֶקֶר מקרה הקורונה ליישום במלחמת חרבות ברזלד"ר ריבי פריי-לנדאו, חני מירסקי ופרופ' נעמה צבר-בן-יהושעהן הקורונה והן מלחמת חרבות ברזל מהוות תקופה המאופיינת בריבוי אובדנים ברמה הקולקטיבית. המחקר בחן התמודדותן של מורות שליוו בכיתתן תלמידים...מאמרים | 14/11/2023 | 6,479
התערבות נפשית לטווח הקצר והבינוני לאחר אסון קהילתיתמר לביא וסמדר בן אשרמודל של התערבות מיידית לאחר אסון קהילתי. מוצג ידע, מחשבות ודילמות שהצטברו בעקבות מחקר שערכו הכותבות על תהליך ההתערבות הנפשית במכינת בני ציון...מאמרים | 7/11/2023 | 11,428
עד יום הימים | שרית סרדס־טרוטינוילדה בת 14 מאמינה שסגן מנהל בית הספר מאוהב בה. הם מקיימים ביניהם קשר סודי. הדברים שהוא עושה בה קשים, אבל המכתבים שהוא כותב לה מנחמים. עד שהם מתגלים. אשה...ספרים | 22/12/2022 | 3,022
בעקבות התפרצות תוקפנית - על התקווה וביטויה המפוצל בהעברה הנגדיתדני שראלההבנה של ויניקוט את התקווה הלא מודעת המקופלת בנטייה האנטי חברתית מהווה תרומה משמעותית להבנת ילדים ומתבגרים שזקוקים נואשות לאהבה, אך מעוררים...מאמרים | 9/3/2022 | 12,513
"מהי עבודת צוות בעיניי?" | עבודת צוות במסגרות חינוכיות בעיניהם של אנשי צוות רב מקצועייםד"ר אליסיה גרינבנקהרציונל בהקמת צוותים במסגרות חינוכיות הוא לאפשר שימוש בידע משותף ובעושר שמציעות נקודות מבט מגוונות של אנשי הצוות בעלי תחומי מומחיות שונים,...מאמרים | 7/2/2022 | 21,719
"דווקא יש עם מי לדבר": שותפות עם הורים בחינוך הבלתי פורמליאהוד רביבהסוגיה של מעורבות ההורים כמעט שלא עמדה על סדר היום של החינוך הבלתי פורמלי בשנים האחרונות, והדיון המועט משקף קושי ממשי ביצירת שותפות בין הורים...מאמרים | 16/5/2021 | 9,040
למידה מרחוק בחברה הערבית - רחוקה יותר ממה שחשבנורשאד אלקרינאוימגפת הקורונה, שהפתיעה את החברה הישראלית כולה ואת החברה הערבית במיוחד, הפתיעה גם את מערכת החינוך בחברה הערבית. נוכחות הקורונה הבליטה את היעדר...דעות | 10/11/2020 | 6,991
אמא ופאפא בדרך לבית הספר: כיצד יכולים ההורים והמורים לסייע לילדים ב 1 בספטמבריעל אברהםבראשון בספטמבר 2020 חוזרים הילדים והילדות לבית הספר במתכונת מעט שונה על פי המתווה החדש שמותאם למשבר הקורונה. באופן טבעי כל פתיחת שנת לימודים...כתבות | 30/8/2020 | 12,184
חיוני וחינוכי: השירות הפסיכולוגי-חינוכי בשגרת חירום מתמשכת - התאמות בעבודת הפסיכולוג החינוכי בעת משבר הקורונהנטלי גנץבמהלך שגרת חירום מתמשכת, בעת משבר הקורונה העולמי, נדרשים שינויים בתפיסה ובאופן עבודתו של הפסיכולוג החינוכי. למרות ניסיון עשיר בתחום העבודה...מאמרים | 26/4/2020 | 10,844
מודל ממ"ש (מוכנות, מענה, שיקום והתאוששות) - שלבים בניהול התערבות במשבר במערכות חינוכיות בליווי הפסיכולוג החינוכידורון היימןבימים אלו אנו עדים למציאות חירום מורכבת בעקבות התפרצות נגיף הקורונה. מציאות זו הינה ייחודית במאפייניה ובהיקפה והשפעותיה על כלל האוכלוסייה...מאמרים | 16/4/2020 | 11,830 | תגובה אחת
רפורמה מוטת עתיד: כיצד הרפורמה בחינוך המיוחד צריכה להיראותאלון נוימןכיצד ראוי שתיראה הרפורמה בחינוך המיוחד? האם מבנה הרפורמה מתאים לתפיסת העתיד שמשרד החינוך מקדם, וערכים הנובעים ממנה? ניעזר במסמכים של משרד...מאמרים | 11/3/2020 | 10,388
"על מה אנחנו מדברים כשאנחנו מדברים על" – פיתוח מיומנויות חברתיות בקרב ילדים ובני נוער באמצעות זיהוי סוגי טקסטרועי ליסמאמר זה מציע כלי לפיתוח מיומנות חברתית אצל ילדים ובני נוער, המבוסס על ידע שנרכש במסגרת לימודיהם בבית הספר היסודי: הבחנה בין סוגי טקסט. בהרחבה...מאמרים | 1/3/2020 | 10,587 | 2 תגובות
מודל השפ"ח השלם: שפ"י 2.0אלון נוימןמאמר זה מבטא תהליך חשיבה ויצירה שערכנו בשפ"ח צפת בשנה האחרונה, ואשר הבשיל לקראת סיומה של השנה לכדי יצירת מבנה הפעלה חדש לשפ"ח. הצורך במבנה החדש...מאמרים | 26/1/2020 | 8,719
גבולות ארגוניים ככלי לאבחון ולהתערבות מערכתיים במסגרות חינוכיותרועי ליסלצד ההכרה בחשיבותה של העבודה המערכתית בעבודתם של פסיכולוגים חינוכיים, ישנו חסר בתיאוריות ובכלים פרקטיים המותאמים לעבודה מערכתית במסגרות...מאמרים | 19/1/2020 | 10,754
חניכה (mentoring) מבוססת מנטליזציה: מודל לעבודת המורה החונךמינה כהן - משהבמטרה לספק נקודת מבט נוספת לראייה המקובלת של תהליך החניכה (mentoring) של בעלי תפקידים חדשים בארגונים בכלל ושל הכשרת המורה החונך בחניכת המורה המתחיל...מאמרים | 16/1/2020 | 10,047
הכלה למעשה: אסטרטרגיות של שילוב יעיל מנקודת מבט מערכתיתיבגניה שילשטייןהרפורמה בחינוך המיוחד שאנו עומדים בפתחה, היא חלק מתהליך הקידום של רעיון השילוב בארץ ובכך היא יוצרת אתגר מהותי גם עבור אנשי החינוך וגם עבור...מאמרים | 17/11/2019 | 56,378
הפגישה (האנליטית) הראשונה עם בית הספרלבנת איטליעם תחילת שנת הלימודים, עבור פסיכולוגים חינוכיים רבים הכניסה למערכת חדשה מלווה בהתרגשות ואף מתח רגשי. במאמר זה אבקש לטעון כי הקושי המלווה בעוצמות...מאמרים | 6/9/2019 | 13,761 | תגובה אחת
עבודה טיפולית רב־מקצועית מבוססת מנטליזציה - III: עבודה ממוקדת רפלקציה עם הורים, מדריכים חברתיים ונוער בסיכוןנעמה גרינולד, שמעונה גרודזין-קיסרי, דורון היימן, סיגל פינגלרנט, חיים פליישמן וד"ר נעמה צאן בן אריהמאמר זה, השלישי בסדרת מאמרים העוסקים בעבודה טיפולית רב־מקצועית ורב־מערכתית מבוססת מנטליזציה, עוסק ביישום עקרונות גישת מנטליזציה בשלושה...מאמרים | 1/9/2019 | 9,988
שלושת הגבולות - חינוך למיניות בריאה ומכבדתמאיה אשכנזי ומרים שרת יששכרברוב מערכות החינוך כיום צפות שאלות משמעותיות באשר למקומם של נשות ואנשי חינוך באשר לעמדה החינוכית המתאימה לקידום של כבוד בתוך יחסים מיניים...מאמרים | 27/8/2019 | 21,225
עבודה טיפולית רב־מקצועית מבוססת מנטליזציה - II: עבודה פסיכולוגית־חינוכית־מערכתית מבוססת מנטליזציהנעמה גרינולד, שמעונה גרודזין-קיסרי, דורון היימן, סיגל פינגלרנט וחיים פליישמןמאמר זה הוא שני מבין שלושה העוסקים בעבודה רב־מקצועית ורב־מערכתית מבוססת מנטליזציה. תאוריית מנטליזציה רלוונטית לשני היבטים מרכזיים במערכות...מאמרים | 7/7/2019 | 12,706
עבודה טיפולית רב־מקצועית מבוססת מנטליזציה – I: תאוריית מנטליזציה ומודל AMBITנעמה גרינולד, שמעונה גרודזין-קיסרי, דורון היימן, סיגל פינגלרנט וחיים פליישמןמאמר זה הוא ראשון מבין שלושה העוסקים בתאוריית מנטזליציה ובאחת הנגזרות העדכניות שלו – מודל AMBIT – כבסיס לעבודה טיפולית רב־מקצועית. ההכרה בחשיבות...מאמרים | 10/6/2019 | 23,844
