מקורות

הנכם מוזמנים לצפות בצילום של יום העיון "טפל/י לי בייצוג". יום העיון עסק בנושא הטיפול בייצוגים הפנימיים אצל ילדים. מרצי יום העיון היו מנחים בקורס פסיכולוגיה התפתחותית מהאוניברסיטה הפתוחה. הרצאות היו בנושאים הבאים: - טיפול במלאכים - טיפול הורה-ילד - טיפול אינטגרטיבי בייצוגים. - ייצוגים של אינטימיות אצל צעירים. בנוסף, תוכלו לצפות ביצירת מחול בנושא "מרחק מתאים" בנושא הספרציה והאינדיבידואציה.

 

המאמר עוסק בלקויות שפה ותקשורת אצל אנשים עם תסמונת אספרגר, כפי שהדבר בא לידי ביטוי ומשפיע על השלבי ההתפתחות השונים בחייהם. המאמר מבוסס על מידע תיאורטי/מחקרי עדכני בשילוב ציטוטים מכתיבה אישית של אנשים המתמודדים עם התסמונת ו/או הורים שלידם יש את התסמונת. המאמר מנסה להאיר את המחקר (המצומצם יחסית) באמירה האישית האותנטית של האנשים עצמם. המטרה הסמויה של הכתיבה היא להאיר היבטים מוכרים פחות ולתת במה לביטוי אישי, כדי לחשוף את הקוראים לאנשים שמאחורי התסמונת.

 

רבעון הסתדרות הפסיכולוגים גיליון עם זרקור לפסיכולוגיה התפתחותית: חרדות ופחדים נורמליים וחריגים בילדים ומתבגרים מאת יונתן קושניר ופרופ' אבי שדה; אימהות וילדיהן מדברים על רגשות מאת פרופ' דוד אופנהיים וד"ר נינה קורן-קריא;התפתחות ייצוגי העצמי של ילדים מאת אורית רזי; עצמאות ועצמיות: הורים, ילדים והתפתחותה של אוטונומיה בגיל הרך מאת ד"ר דנה ארהרד-וייס; טיפול אם-ילד, אב-ילד, כאן ועכשיו: גישה דינאמית-התייחסותית לטיפול בהפרעות ביחסים מאת פרופ' יהודית הראל, רעיה אבימאיר-פת וחיותה קפלן

 

Collective sleeping of infants and young children on the Israeli Kibutz has been in practice for many deacdes until the recent past. This article reviews research that points to collective sleeping of infants and young children as a risk factor in terms of the security of their attachments to their mothers and the intergenrational transmission of attachment. Written by Prof. David Oppenhim, and taken from the website of the "center of the study of child development". http://psy.haifa.ac.il/...rfinal1.html

 

המאמר המבוסס על התבוננות ביחסי תינוקות והוריהם, והתבוננות מדוקדקת בתהליכי תנועה קשובה במרחב הטיפול בתנועה (תהליכים שבהם התנועה מעלה זיכרונות עלומים מכל תקופות החיים), מסיק שמנקודת החוויה הגופנית-תנועתית של העצמי הינקותי, ההתפתחות עוברת דרך שני מערכים ארכיטיפיים של יחסים בין-אישיים שונים מהותית. המערך האחד הוא זה של 'גוף עצמי בתוך מעטפת הורית-גופית', והאחר של 'גוף עצמי מול גופים/אחרים'. המערך הראשון מתקיים במרחב החֵיק ההורי ואילו המערך האחר מתקיים במרחב החוק החברתי. מנקודת החוויה הגופנית–תנועתית של העצמי הינקותי ניתן להצביע על שתי מציאויות גופניות-התייחסותיות שונות לחלוטין זו מזו: מציאות החֵיק לעומת מציאות ה'מוּל'. בכל אחת פועלים חוקים שונים של תקשורת, של הבעה רגשית, של הגנות ושל אופני סיפוק.

 

אחדות וריבוי הגוף האנושי, במתכונתו, בהתפתחותו ובתפקודו מייצג את העיקרון של אחדות כוללנית-גרעינית אשר עוברת תהליכי הבדלה, הסתעפות, התמרכבות ואינדיבידואציה. את העיקרון הזה ניתן לזהות תחילה בהתפתחות העובר, ובהמשך בהתפתחות המוטורית, הרגשית והקוגניטיבית. (ראה פרק "גרעינים ותולדות"). בתפקוד המוטורי השוטף נשמרת האפשרות להניע את הגוף כאחדות אחת ("גוש") או בחלוקת תפקידים בין אברים. כף היד האנושית היא דוגמה תמציתית לעיקרון האחדות והריבוי ביכולתה לפעול כאגרוף כשנדרש כוח או כקבוצה של אצבעות כשנדרשת מוטוריקה עדינה (מהשלכת קוביות לרכיסת כפתור ועד לנגינה בפסנתר).

 

המאמר מתייחס לתאוריית ההתקשרות של בולבי, השפעתה על כל תחומי חיינו, ובפרט על אופן ההיענות שלנו לסמכות. אנשים רבים עשויים להיראות נענים לסמכות מבחוץ...אך מהם ההבדלים כשמעמיקים פנימה לתחושותיהם המודעות והלא מודעות? ואיך הן תשפענה על סיפוקם ותפוקתם תחת סמכות זו או אחרת? מאמר מאת קרן דאון מבוסס על סיכום עבודת תזה בהנחיית פרופ' מריו מיקולינסר

 

כתב העת מפגש לעבודה חינוכית-סוציאלית הוציא גיליון מיוחד (מס' 21) בנושא: תיאוריית ההתקשרות (Attachment theory) בעריכת פרופ' מריו מיקולינסר וד"ר אטי ברנט. המאמרים עוסקים בתרומתה של מערכת ההתקשרות בנושאים אלו: ◄הטיפול המוסדי בבני נוער במצוקה ◄ייצוג האֵם הפנימי אצל נשים במעבר לאימהוּת ◄בריאותן הנפשית של אמהות לילדים עם מום לב מולד, שביעות הרצון שלהן מהזוגיות והדימוי העצמי של ילדיהן ◄תפקודו של הפרט במסגרות צוותיות ◄היבטים תוך-נפשיים ובין-אישיים של מנהיגות. לפניכם ההקדמה ותקצירי המאמרים וכן מידע על הכליון וכתב העת.

 

תקציר הסדנה שהועברה בכנס הפסיכולוגים ההתפתחותיים, פברואר 2003 . סוכם על ידי דפנה תומר.

 

הרצאה בנושא התפתחות הקוגניטיבית בגיל הרך הועברה לגננות בגני טרום-טרום חובה וטרום חובה במסגרת פרוייקט מעג"ן (מערך תומך גן). המאמר סוקר בקצרה אבני דרך בהתפתחות החשיבה והקוגניציה בגיל הרך.