רשימת קריאה: דחייה וחרם חברתי בקרב ילדים ונוערתופעת הדחייה החברתית נפוצה יותר מכפי שנראה לעין והשפעותיה עמוקות וממושכות. ברשימה שלפניכם מופיעים מאמרים שעוסקים בטיפול בדחיה חברתית ובחרם...רשימות קריאה | 20/3/2022 | 11,330
רשימת קריאה: שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים במערכת החינוךשילוב במערכת החינוך נועד לאפשר לאדם עם לקות או נכות להשתלב במוסד חינוכי המיועד לאוכלוסייה הכללית. ברשימת המאמרים שלפניכם מופיעים מאמרים...רשימות קריאה | 15/3/2022 | 15,510
סדנה להגשמת חלומות – תכנון וכתיבת תכנית חינוכית יחידנית (תח"י)יעל גוטרתכנית חינוכית יחידנית (תח"י) היא תוכנית לימודים אישית, הנבנית עבור תלמידים עם מוגבלויות המשתלבים בכיתות של חינוך רגיל. כתיבת התכנית מאתגרת...מאמרים | 24/2/2022 | 13,755
טיפול קצר-מועד באמצעות צילום: סיוע למורים שחוקיםרחל פורשנר ואליעזר יריבבתקופת הקורונה מתמודדים מורים עם אתגרים שמשפיעים על מצבם הנפשי, ומנהלים מודאגים מחפשים התערבויות ממוקדות ונגישות שיוכלו לסייע לאנשי הצוות....מאמרים | 23/2/2022 | 4,280
רשימת קריאה: שילוב תלמידים על הספקטרום האוטיסטיבשנים האחרונות יותר ויותר תלמידים המאובחנים על הרצף האוטיסטי (ASD) משתלבים בכיתות רגילות. לפניכם רשימת מאמרים שעוסקים בהיבטים תיאורטיים ופרקטיים...רשימות קריאה | 15/2/2022 | 7,152
"מהי עבודת צוות בעיניי?" | עבודת צוות במסגרות חינוכיות בעיניהם של אנשי צוות רב מקצועייםד"ר אליסיה גרינבנקהרציונל בהקמת צוותים במסגרות חינוכיות הוא לאפשר שימוש בידע משותף ובעושר שמציעות נקודות מבט מגוונות של אנשי הצוות בעלי תחומי מומחיות שונים,...מאמרים | 7/2/2022 | 20,467
מודל מח"ר (מרחב חשיבה רב-מקצועי) בית ספרי: עבודה מערכתית של הפסיכולוג החינוכי בעזרת גישת המנטליזציהעמליה גאון- הרשקוכאשר פסיכולוג בית הספר תופס את המסגרת החינוכית כולה כלקוח שלו, יש ביכולתו לקדם תהליכים המשפרים את יכולת בית הספר להכיל קשיים ולהתמודד עימם....מאמרים | 5/12/2021 | 8,817
מיינדפולנס להורים ברילוקיישן: מודל הקשיבות ההורית כפתרון לקשיי ההתמודדות עם המעבר למדינה אחרתד"ר אורי הראלאתגרי הרילוקיישן הם ייחודיים ושונים מאתגרי חיים אחרים. ילדים שחוו חיים ביותר מתרבות אחת בדרך כלל יימצאו כמאופיינים באותם חוזקות ואתגרים...מאמרים | 26/10/2021 | 9,575
אני שייך! מבט על קבוצות חברתיות מונחות בתוך בית הספריעל גוטרהשתלבות תלמידים עם מוגבלויות במערכת החינוך מהווה שדה רחב ומגוון, הן מבחינת ההטרוגניות של התלמידים המשתלבים במערכת הרגילה ורמת תפקודם, והן...מאמרים | 19/10/2021 | 16,606
אתגר הקשר בין צוותים חינוכיים ובין הורים לתלמידים עם מוגבלות ברפורמת ההכלה וההשתלבות במערכת החינוך הרגילהד"ר אליסיה גרינבנקבעקבות תיקון מספר 11 לחוק החינוך המיוחד שעבר ב-2018 החל משרד החינוך לקדם רפורמה שנועדה להגביר את ההכלה וההשתלבות של תלמידים עם מוגבלות בכיתות...מאמרים | 8/9/2021 | 15,176
מודל הכוח המניע לטיפול במצבי ניכור ונתקים בקשר: שלושה סוגים של "מנועים" ודגשים לתכנון ההתערבותדנה קלימימאבק מתמשך וקשה בין בני זוג לאחר פרידה מלווה פעמים רבות בקשיים בקשר בין אחד ההורים לילדיו, עד כדי נתק ביניהם. אחד ההסברים לקשיים בקשר ולמצבי...מאמרים | 25/7/2021 | 12,099 | תגובה אחת
"דווקא יש עם מי לדבר": שותפות עם הורים בחינוך הבלתי פורמליאהוד רביבהסוגיה של מעורבות ההורים כמעט שלא עמדה על סדר היום של החינוך הבלתי פורמלי בשנים האחרונות, והדיון המועט משקף קושי ממשי ביצירת שותפות בין הורים...מאמרים | 16/5/2021 | 8,458
כיצד להציע עזרה רגשית לילד ולבקש את הסכמתו: תובנות מיישום תוכנית התערבות של אנשי צוות חינוכיאליעזר יריבהמאמר מציג את השלב הראשון בתוכנית מעטפ"ת (מערך טפול תומך) בה מורה, בליווי של פסיכולוג חינוכי, מסייעים לתלמיד עם קשיים רגשיים וחברתיים. על פי...מאמרים | 3/3/2021 | 4,587
חינוך רגיל, חינוך מיוחד, ומה שביניהם: המקרה של תלמידים עם ASD בגילאי בית הספריעל גוטרשילוב בחינוך רגיל או חינוך מיוחד? דילמה זו מלווה הורים לילדים עם ASD, אנשי חינוך וטיפול ומקבלי החלטות. מטרת המאמר היא לסייע להורים ולאנשי מקצוע...מאמרים | 2/2/2021 | 19,882
על ספרה של ד"ר עמלה עינת: "העץ והתפוח: ליקויי למידה במראה בין-דורית"נחי אלוןד"ר עמלה עינת היא סופרת פורייה, שפרסמה עשרות ספרי קריאה למבוגרים, לילדים ולבני נוער בעברית ובשפות אחרות, שחלקם מבוססים על מחקריה בהיסטוריה...סקירות ספרים | 29/11/2020 | 4,382
תוכנית מעטפ"ת: כלים מבוססי SEL כשפה משותפת של פסיכולוגים חינוכיים ומוריםאליעזר יריב ורחל פורשנרשיתוף הפעולה של פסיכולוגים חינוכיים עם מורים כרוך בקשיים רבים: היעדר שפה מקצועית משותפת, פערים בסביבות הפעילות וממשק עבודה לקוי. התמודדות...מאמרים | 3/11/2020 | 7,161
כנפיים של תקווה: מודל התערבות לצוותים חינוכיים - התמודדות עם השפעות שגרת חירום מתמשךד"ר מאיה קלמן הלוי ורוזיטל מסרמן אזולאיהמאמר הנוכחי נולד בצל הקורונה. התקופה הנוכחית מאופיינת בחירום מתמשך, שהשפעותיו על בריאות הנפש רבות ושמציב לפיכך אתגרים רבים לאנשי חינוך....מאמרים | 13/10/2020 | 17,904
הפרט, המערכת ושני פניו של ינוס: פורמולציה דינאמית ממוקדת של טיפול במרחב הקליניקה של הפסיכולוג החינוכיד"ר יעקב יבלוןהמרחב הקליני הייחודי של הפסיכולוג החינוכי – המשתקף גם בדרישות ההכשרה בתחום זה – מתאפיין בהתערבויות קצרות מועד ובתנועה מתמדת בין רמת הפרט...מאמרים | 6/9/2020 | 10,566
התמודדות רגשית עם מגפות: בין חוסן אישי לחוסן קהילתייבגניה שילשטייןההתפרצות של נגיף ה-COVID-19 משפיעה באופן נרחב על ילדים והוריהם, כולל בהיבטים רגשיים רבים. לבתי הספר ולפסיכולוגים החינוכיים בתוכם יכול להיות מקום...מאמרים | 24/5/2020 | 20,510
חיוני וחינוכי: השירות הפסיכולוגי-חינוכי בשגרת חירום מתמשכת - התאמות בעבודת הפסיכולוג החינוכי בעת משבר הקורונהנטלי גנץבמהלך שגרת חירום מתמשכת, בעת משבר הקורונה העולמי, נדרשים שינויים בתפיסה ובאופן עבודתו של הפסיכולוג החינוכי. למרות ניסיון עשיר בתחום העבודה...מאמרים | 26/4/2020 | 10,637
מודל ממ"ש (מוכנות, מענה, שיקום והתאוששות) - שלבים בניהול התערבות במשבר במערכות חינוכיות בליווי הפסיכולוג החינוכידורון היימןבימים אלו אנו עדים למציאות חירום מורכבת בעקבות התפרצות נגיף הקורונה. מציאות זו הינה ייחודית במאפייניה ובהיקפה והשפעותיה על כלל האוכלוסייה...מאמרים | 16/4/2020 | 11,471 | תגובה אחת
