מקורות

במאמר זה מועלית השערה, כי גם אם רוב ההורים הישראלים כמהים לספק את המיטב לילדיהם, ייתכן כי "התפוקות" הממשיות שונות מכמיהה בסיסית זו. מוצעת גם ההשערה כי מסגרות חינוכיות אינן מתייחסות בצורה מספקת לשוני הרב שבין ילדים, ומתעלמות מהצרכים הרגשיים של לא מעט מהם. אף על פי שרוב ההורים הישראליים כמהים בוודאי לספק את המיטב לילדיהם, התוצאה הממשית שונה במידת מה. נראה כי לחצים בטחוניים, כלכליים וחברתיים משחקים כאן תפקיד מרכזי, ואינם מותירים די זמן, אנרגיה ומוטיבציה הנחוצים לבדיקה יסודית יותר של רמת השירותים שילדיהם מקבלים. באופן פרדוכסלי נראה כי יש פיחות בזמינות הרגשית ובנגישות הרגשית לעומת הכמיהה המוצהרת. התוצאה מכך עשויה להתבטא ברגשות אמביוולנטים של הורים. מתפרסם באתר הגיל הרך

 

מאמר מאת ד"ר אסתר כהן המופיע באתר הגיל הרך לאחר שהתפרסם ב"הד הגן", אוגוסט 1987. במאמר מפורטים קשיי הילד והגננת בהסתגלות לגן חדש בתחילת השנה ומובאות דוגמאות להתמודדות ולהקלה על הקושי. עוד בנושא זה: קלודי טל כותבת על "להתחיל ברגל ימין במעון, בגן ובמשפחתון": http://www.gilrach.co.i...e.asp?id=281 ורונית הראל מראיינת את ד"ר עדה בקר על הסתגלות ילדים למסגרת החינוכית: http://www.gilrach.co.i...le.asp?id=54

 

מאמר הסוקר מבחינה פילוספית ופרקטית את היחסים ההדדיים שבין ההתפחות הטכנולוגית בחינוך והידע הפסיכולוגי על תהליכי הלמידה. בניגוד לזמנים קודמים, כך הולך ומתבהר, פסיכולוגיה חינוכית וטכנולוגיה נוטלות חלק כיום בריקוד טנגו מתמשך.

 

מטרת מאמר זה היא לבחון מחדש את היחסים המקצועיים שבין היועץ החינוכי לבין פסיכולוג בית הספר. הנחתנו היא, כי צעד כזה להבהרת מקומו ותחומי פעילותו של היועץ יוכל להיות נדבך בפיתוח ציפיות הדדיות מציאותיות יותר ובניצול יעיל יותר של המשאבים המקצועיים. מתפרסם בקורס של דוד הררי במרכז להכשרה ופיתוח מנהלים למערכת החינוך במכללת סמינר הקיבוצים.

 

מטרת המאמר היא לבחון את המסגרת הארגונית שבה מתנהלת פעילות-הגומלין בין ההורים, כפרטים או כגוף ציבורי, לבין מערכת החינוך על דרגיה השונים, ולבחון את הגורמים היכולים להסביר את מידת מעורבות ההורים בנעשה בחינוך. במאמר זה נתאר את דפוסי המגע ואת יחסי הכוח המקובלים היום בין ההורים, כפרטים וכציבור, לבין המערכת החינוכית ברמת הכיתה, ברמת בית-הספר, ברמת הרשות המקומית וברמה הארצית, הממוקמת במרכז השלטון. כמו-כן, נתאר את נטייתם של ההורים להשפיע על המנהל החינוכי ועל תהליך ההוראה באמצעות ארגונים הנמצאים בשליטתם הישירה, בעיקר ברמה הגבוהה של המדרג ופחות ברמת הכיתה וברמת בית-הספר. מתפרסם בקורס של דוד הררי במרכז להכשרה ופיתוח מנהלים למערכת החינוך במכללת סמינר הקיבוצים.

 

החוברת (מסמך וורד) מפרטת ומקשרת למגוון הפעילויות וההפעלות המתאימות לשהייה במקלטים וחדרים אטומים, וכן לגורמי הסיוע והמידע הנדרשים בעת מצוקה. פרקי החוברת: הכשרה והדרכה של ממלאי תפקידים במערכת החינוך ובקהילה פעילויות קבוצתיות לשעת חירום אוורור רגשות בשעת חירום עיסוק באקטואליה פעילויות הפגתיות לקבוצות קטנות מידע והעשרה

 

קורס הוראה מרחוק המביא פרקים נבחרים מתחום הפסיכולוגיה הקוגניטיבית ומקשרם להוראה ולדידקטיקה בביה"ס. הקורס מתאר את איפיוני החשיבה בגיל זה ומתעכב על תהליכי עיבוד מידע, הבנה חברתית ותהליכי למידה. באתר גם פורום בו ניתן לקרוא את ההתכתבות שהתנהלה במהלך הסימסטר הראשון בשנה זו בין התלמידים ובין המרצה.

 

הרציונל וחשיבות הקשר עם בעלי חיים להתפתחות הילד.

 

ז'ורנל הניתן לגישה חופשית ומציג גליונות לדוגמא

 

ומאמרי חדר הקריאה של שפ"י: לקויי למידה, התעללות בילדים, אלימות בבית ספר, התמודדות במצבי חרום ולחץ ועוד.

 

האגף לחינוך מיוחד מפרסם מאמרים, רשימות ביבליוגרפיות ורשימות לינקים. באתר מופיעות גם מסגרות הח"מ, החוק, יוזמות אוכלוסיות ועוד. באתר גם מתקיים פורום להורים ועובדים בתחום. המאמרים בחלקם נוגעים לעבודה ארגונית בבתי ספר בהקשר הרחב של חינוך מיוחד