TOMBOY: הבת המחוננת שמתנהגת כמו בן
ד"ר חנה דויד | 4/9/2025 | הרשמו כמנויים
רבות נכתב על בנות מחוננות בימים עברו, בהם לא היתה אפשרות לבנות מוכשרות וסקרניות רבות ללמוד כמו לבנים, להתפתח מקצועית, לעבוד במה שבחרו, גם אם הדבר היה כרוך בלימודים ממושכים ובעבודה שדורשת אנרגיה רבה ושעות ארוכות מחוץ לבית. בחברות רבות עדיין קיימת אפליה בין לימודי בנים לבנות, וגם אצלנו בארץ – על אף ההתפתחות המואצת שחלה הן בעולם הלימודים הן בעולם העבודה עד האלף הנוכחי, יש פערי שכר של עשרות אחוזים בין נשים וגברים, יש מקצועות שבהם יש רוב גברי ואחרים – אלו של "הצווארון הוורוד" – עם רוב נשיי.
ניתן היה לשער, שהתופעה של בנות צעירות – ולא כל כך צעירות – המעדיפות לשחק עם בנים במשחקים הנחשבים "לא תואמי מגדר", שרואות בלבישת חצאית או שמלה מטרד – בל נכחיש, מכנסיים הרבה יותר נוחים לפעילויות רבות – ותחומי ההתעניינות שלהן אינם כוללים חיפוש לק מתאים לשפתון כבר בגיל צעיר – תדעך עם הזמן. ולא היא. בנות מחוננות, יצירתיות ומוכשרות רבות מתנהגות גם היום "כמו בנים" – פעמים רבות למורת רוחם של הסובבים אותן, הן בבית והן במסגרות החינוך.
נדגיש, כי התופעה הזאת אינה ייחודית לבנות מחוננות, אלא שבקרבן היא נפוצה יותר מאשר בקרב בנות "רגילות". במרבית המקרים, כאשר ילדה מחוננת מעדיפה בגיל צעיר לשחק בכדורגל עם בני-גילה ואף עם ילדים גדולים ממנה, אין הדבר מנבא את היותה "לסבית בפוטנציה" ובוודאי לא את עתידה כטרנסג'נדרית. על אף שאין לקביעה זו עדות סטטיסטית, יש לה סימוכין רבים מן הספרות. לדוגמה: מגרט מיד, "האמא של האנתרופולוגיה", מספרת בספרה האוטוביוגראפי (Mead, 1972) על בילוייה מחוץ לבית, בטבע, שעות ארוכות על בסיס קבוע, כאשר היא מפתחת עניין בכל הסובב אותה – בחי, בצומח ובדומם, מעצם שיטוטיה, לא אחת לבדה. נחשוב על הילדה שנולדה ב-1901, ממש בראשיתה של המאה ה-20, שאינה מוכנה להתנהג לפי המקובל, שמתרוצצת לה תוך שהיא מפתחת תחומי עניין שבישרו את עתידה, על היותה חסרת פחד, ועל הצורך שלה ב"זמן לבד" – מאפיין ממאפייני המחוננות (לדוגמה: Kerr, 1987). ילדה זו לא התנהגה כפי המצופה מבת-גילה במשפחה בת המעמד הבינוני, עם אב שהוא מרצה באוניברסיטה!
דוגמאות נוספות שזכו לפרסום רב הן השחקניות קת'רין הפברן (Katherine Houghton Heburn, (1907-2003 ותיבדל לחיים ג'ודי פוסטר (Alice Christian Foster, 1962-). הפברן, ששיחקה בעשרות רבות של תפקידים לאורך שישה עשורים, וזכתה בשיא של ארבעה פרסי אוסקר לשחקנית הטובה ביותר, נהגה לקרוא לעצמה "ג'ימי" בילדותה, הסתפרה קצר ולבשה מכנסיים לא רק בילדותה, על אף העובדה שבזמנה לא היה הדבר מקובל (Britton, 2003 [1984]). הפברן היתה ילדה מחוננת, למדה לקרוא בגיל 3, השתתפה לראשונה בסרט בגיל 7 ובגיל 13 קיבלה תפקיד שמיקם אותה ככוכבת קולנוע. היא למדה בבית ספר דובר צרפתית בלוס אנג'לס, שם נשאה את נאום טקס הסיום כתלמידה המצטיינת. שליטתה בצרפתית איפשרה לה לככב בסרטים צרפתיים (למשל: Hammond, 2025). את התואר הראשון סיימה בהצטיינות באוניברסיטת ייל היוקרתית. פוסטר ידועה כ-tomboy שאפילו על השטיח האדום בהוליווד, בהופעותיה לקבלת הפרסים הרבים בהם זכתה, העדיפה ללבוש חליפות גבריות (Kisner, 2024).
דוגמאות אלה הן רק אחדות מבין עשרות רבות של "נשים שעשו את זה" המתועדות בספרות. רבות מהן היו tomboys בילדותן: רק אצל חלק קטן מהן היה להעדפתן להתנהג כבנים קשר להעדפה מינית; כמעט כולן היו, מה שמכונה בספרות, "סיס-ג'נדר", דהיינו, העדפתן המינית תאמה את זו המגדרית. אכן, מקובלת בספרות ההנחה, שבקרב מחוננים יש שיעור גבוה מאשר בקרב שאינם-מחוננים, בנים ובנות, של הומוסקסואלים, לסביות וטרנסג'נדרים (ראו לדוגמה את הסיכום אצל David, 2024). אולם, כפי שראינו בשתי הדוגמאות של השחקניות המפורסמות, פעמים רבות בנות מחוננות שהיו tomboys בילדותן ואף בנערותן צמחו להיות נשים שאהבו גברים – אף כי אין כמובן כל רע באהבת נשים, או גם וגם, נשים בעלות דעה משל עצמן, אסרטיביות, עצמאיות, ועם זאת נשיות, יפות ומטופחות.
ניתן לפיכך להניח, שהנטייה של בנות מחוננות רבות להיות tomboys בילדותן מקורה באפליה לטובת בנים כבר בילדות המוקדמת, וכמובן בהמשך. כל עוד לבנים ניתן יותר חופש, כל עוד לבנים יש אפשרות "להתנהג כמו בנים" דהיינו, להשתולל, להתפרע, לעשות מעשי קונדס ולזכות במבטים משועשעים ללא הטפות מוסר על: "איך להתנהג", כל עוד לבנים מותר ללבוש מה שהם רוצים, והם כמובן יכולים להעדיף להתלבש בצורה נוחה, בעוד שבנות צריכות "להיראות יפה, מסודר", וכל עוד ההבדלים הללו מלווים ביחס שונה להבעת דעות בפומבי, לווכחנות, ללמידה על חשבון יחסים חברתיים – תעדפנה בנות רבות להתנהג "כמו בנים", על כל היתרונות שבכך.
מקורות
Britton, A. (2003) [1984]. Katharine Hepburn: Star as Feminist. New York: Columbia University Press.
David, H. (2023). Understanding and supporting the homosexual and trans-sexual gifted child and adolescent. In David, H. & Gyarmathy, E. Gifted Children and Adolescents through the Lens of Neuropsychology (pp. 127-141). Springer.
Hammond, P. (May 20, 2025).'Vie Privée' Review: A remarkable Jodie Foster is trying to solve a mystery, and she is dig it completely in French – Cannes Film Festival. Retrieved from https://deadline.com/2025/05/vie-privee-review-jodie-foster-mystery-completely-french-cannes-film-festival-1236405326
Kerr, B. (1985). Smart girls, gifted women. Columbus, OH: Ohio Psychology Publication.
Kisner, J. (February 18, 2024). The Loneliness of Jodie Foster. The Atlantic. Retrieved from https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2024/04/jodie-foster-profile/677470/
Mead, M. (1972). Blackberry Winter: My Earlier Years. New York: Kodansha.
