מקורות

גישת הRDI פותחה ע"י ד"ר סטיבן גוטשטיין, והיא מבוססת על המחקר הפסיכולוגי-התפתחותי העדכני האמריקאי. הגישה רואה בלב הלקות את הקושי בעיבוד מידע מורכב ולכן בהתמודדות עם שינויים, חידושים ואתגרים חדשים, בגלל ההימנעות מחשיבה מורכבת והעדפת התבניות וההרגלים המוכרים. הגישה מיושמת ע"י ליווי והנחיה צמודים של מנחה מוסמך בגישה, והיא מלמדת את ההורים כיצד להשתמש בהזדמנויות היום-יומיות כדי לעבוד עם ילדם כדי לפתח חשיבה גמישה, יוזמה, שיתוף וכמובן - תפקוד טוב יותר. הגישה מובנית ויש בה שלבי התפתחות ברורים. תפקידו של המנחה הוא לעזור להורים לפתח פעילויות מותאמות לרמת הקושי של הילד ולהרגילו לשינויים כך שיתקבלו כמעוררי סקרנות ולא מאיימים.

 

ההרצאה מציגה מחקר אתנוגרפי שבחן את מיקומו של האבחון הפסיכולוגי בבית הספר היסודי כמנתב ילדים שנכנסו למערכת החינוך הרגילה אל מערכת החינוך המיוחד. נראה שההחלטה על שליחת ילד לאבחון היא הסוואה להחלטה להוציאו לחינוך המיוחד והאבחון הופך למעין טקס שהוא המשוכה האחרונה לפני הבידול. ההרצאה מתוך כנס "אבחנה מבדלת" חנוכה 2006.

 

חוברת בהוצאת משרד החינוך הכוללת דברי הסבר להורים אשר ילדיהם מופנים לוועדת השמה. מופיע באתרהקו הפתוח לפניות תלמידים, משרד החינוך. גרסה בערבית : http://www.education.go...edAravit.htm

 

תחילת חקר האינטליגנציה היה בפעילותם של הפסיכולוג הצרפתי אלפרד בינה, ואחריו הפסיכולוג האמריקאי דיוויד וקסלר. קדם להם כבר בסוף המאה ה-19 אחיינו של צ'ארלס דארווין, פרנסיס גלטון, שהדגיש, ללא הצדקה, היבטים גופניים פיסיים והקשר בינם לבין מנת המשכל, אך אף על פי כן תרם לתחילת דרכו של המחקר. אינטליגנציה זורמת - Fluid intelligence מאופיינת ביכולת לפתור בעיות חדשות, שלגביהם אין לפרט שום ידע קודם, וביכולת להתמודד עם מצבים חדשים ומשתנים.

 

באתר זה ניתן למצוא היבטים תיאורטיים עיוניים של תיאורית הלמידה המְתַוֶוכֶת (Mediated Learning Experience, MLE) מנוסחת ע"י ויגוצקי (1978), פוירשטיין (1979) ואחרים. התיאוריה והשיטות המעשיות יסודן בתפיסה אופטימית בדבר יכולתו של הפרט להשתנות באופן משמעותי (הגישה האקטיבית - משנה). למידה מְתַוֶוכֶת עוסקת באינטראקציה בין אדם לסביבתו החברתית תרבותית. בעבודתו הקלינית והעיונית בודד פרופ' פוירשטיין 12 קריטריונים, שבאמצעותם ניתן להגדיר את האינטראקציה כאינטראקציה מְתַוֶוכֶת. פירוט קריטריונים אלו יופיע באתר, כמו כן, יוצגו הצעות ליישום, כפי שפותחו ע"י ד"ר קאופמן רות ופרופ' קליין פנינה. האתר פותח ועוצב במסגרת קורס סמינריון : פיתוח אתר לימודים בסביבה עתירת טכנולוגיה, מכללת "אורנים", 2003, בהנחייתם המקצועית והמאוד מסורה של תמי ליבנה ושבי כרמי.

 

המאמר מציג מחקר של חמישה ילדים מחוננים - תאור הילדים, תאור משפחתם וקשריהם החברתיים. ישנה התיחסות לבעיות שהילדים נתקלים בהם בבית הספר. חשיבותו הראשונית של מאמר זה היא להוסיף נדבך לספרות הקיימת בעברית על ילדים מחוננים בכלל, וניסיון ראשון לכתיבת תיאור מקרה מפורט, שיתאים למציאות החינוכית, החברתית, המעמדית, הכלכלית והפוליטית בארץ בפרט. התפרסם בהגיגי גבעה, ז', תשנ"ט, מופחי באתר דעת.

 

חוזר זה מחליף את חוזר המנכ"ל המיוחד ד', התשנ"ז, העוסק בליקויי למידה, וכן את כל החוזרים הקודמים בעניין ליקויי למידה, תקנות חוזר זה תהיינה בתוקף עבור הנבחנים הניגשים לבחינות במועד קיץ התשס"ד. החוזר כולל את השינויים שחלו בשנים האחרונות במדיניות הטיפול בתלמידים בעלי ליקויי למידה, והוא מבטא את ההמלצות של דוח הוועדה לבחינת המיצוי של יכולתם של התלמידים בעלי ליקויי למידה בראשות פרופ' מלכה מרגלית (1997) ואת העקרונות המנחים בהצעת חוק זכויות תלמידים בעלי ליקויי למידה בחינוך הרגיל הנמצא בשלבים מתקדמים של חקיקה בכנסת.

 

מבחן בהשראת מבחן המטריצות של רייבן - ממוחשב ואון ליין הכולל 39 לוחות ומודד גם את זמן הביצוע (מוגבל ל 40 דקות). בגרסת הבטא שלו זכה מכאן לכ 1750 כניסות בחצי שנה (והינו הקישור הפופולרי ביותר באתר), כעת מוצג בגרסתו הסופית לאחר שתוקף על ידי 250,000 משתמשים מרחבי העולם. האבחון נוצר על ידי קבוצת מסניף מנזה דנמרק במטרה לבנות אבחון חופשי מהטיות תרבותיות למדידת אינטלגנציה הכללית (g), והוא לדעתי מרשים מאוד במבנה ואופן ההגשה שלו. שעשוע רציני לתאים האפורים ומומלץ לפנות זמן שקט להשלמת המשימה כולה.

 

אתר שנועד לסייע להתכונן לבחינה הפסיכומטרית. באתר שאלות לדוגמא, טיפים ועקרונות מנחים כיצד להתכונן לבחינה וכיצד להתמודד עם בעיות במהלכה על מנת להפיק את הציון המרבי.

 

הכנה לבחינה הפסיכומטרית. באתר שאלות לתרגול ומבחנים המחולקים לפי פרקי הבחינה: חשיבה מילולית, חשיבה כמותית ואנגלית כאשר בכל פרק נושאם שונים.

 

אוסף רב של מבחני אישיות ורמת משכל. המבחנים מוצגים על פי קטגוריות: מבחני אישיות, קריירה, אהבה, בריאות ומבחני IQ.

 

הגישה החדשה לאבחון אינטלגנציה: the Cattell-Horn-Carroll Theory of Cognitive Abilities (aka., Cattell-Horn Gf-Gc theory and/or the Carroll tri-stratum theory) in intelligence test development and interpretation. באתר רקע, הסבר, מצגות, ומידע רב על הגישה והכלים היישומים (בעיקר שילוב תתי מבחנים מוכרים וכן ה Woodcock-Johnson III -WJ III ) הפרוט: http://home.att.net/~gfgc/index.htm