מקורות

התוכנית מכשירה פסיכולוגים חינוכיים להנחיה של המורים וליווי של ההנהלה בהתמודדות עם הפרעות משמעת ואלימות. תוכנית זו מפתחת גישת עבודה המותאמת לצרכים היום יומיים של הצוות הניהולי והחינוכי. התוכנית כוללת אסטרטגיות התמודדות מווסתות מכילות ומארגנות. התוכנית גובשה כ"תפריט בסיסי" להתערבות והיא מתמקדת בפיתוח מספר דפוסי תגובה והתמודדות סביב רצף תופעות המטרידות ומעסיקות את אנשי החינוך

 

הכנס השנתי (תשס"ט) של היועצים החינוכיים ציין את שנת ה-40 לתואר השני בייעוץ חינוכי. נושא הכנס היה "הייעוץ החינוכי – פרופסיה רלוונטית ומתחדשת" והשתתפו בו למעלה מ-600 יועצים וסטודנטים לייעוץ מכל רחבי הארץ. במסגרת מושבי הכנס הוצגו כ-70 מחקרים בתחומים מגוונים כגון: הייעוץ במרחב האינטרנט; ייעוץ בגיל הרך; סביבות למידה; תפיסת הייעוץ; התנהגות אובדנית; לקויות למידה; תהליכי חקר העצמי, ועוד

 

אם חיפשתם חומר עדכני בשאלה מה עובד באופן יעיל בענייני משמעת ילדים? הנה הנחיות מגובות מחקר משנת 2008 של הוועדה לרפואת ילדים פסיכו סוציאלית בקנדה. את ההנחיות תרגם ועיבד מעט: יששכר עשת.

 

האתר עוסק בצד הפסיכולוגי של המעבר למספר שנים לארץ אחרת במסגרת שליחות, רילוקיישן, לימודים וכו'. באתר מידע על מאפייני המעבר, מאמרים העוסקים בהיבטים פסיכולוגיים שונים הקשורים למעבר, שאלות ותשובות ופורום בנושא.

 

מאמר ומצגת על 'הפסיכולוגיה שמאחורי האינטרנט' , כוכבי אינסטנט, נרקיסיזם ומניפולציה רגשית

 

עוסק באבחון, ייעוץ וטפול פסיכולוגי בפרט, בזוג ובמשפחה. באתר המכון בין השאר מאמרים בנושאי פסיכולוגיה חינוכית וטיפול משפחתי

 

רבעון הסתדרות הפסיכולוגים. הגיליון הפעם מתמקד בפסיכולוגיה חינוכית: הפסיכולוגיה החינוכית בישראל מאת חוה פרידמן; אתגרים ארגוניים בעבודת הפסיכולוג החינוכי מאת נעמה גרינולד-קשאני וולריה מטיחס; מודל "הקווים האדומים" מאת ד"ר דרור אורן

 

חוברת זו הינה מהדורה שנייה מעודכנת ומורחבת של המדריך לתקנות ההתמחות לקבלת תואר מומחה/מומחה מדריך בפסיכולוגיה חינוכית. השירות הפסיכולוגי-ייעוצי משרד החינוך, הועדה המקצועית לפסיכולוגיה חינוכית משרד הבריאות, 1998 מתפרסם באתר שפ"י

 

בוקר בהיר אחד התעוררה אמא חגית שטופת זיעה. היא העירה את אבא אבי בבהלה: חלמתי חלום נורא! חלמתי שיש חופשה של חודשיים תמימים מהגן ואנחנו צריכים למצוא איך להעביר חודשיים עם הילדים בבית, ובכל זאת לא לאבד את מקום העבודה והשפיות! אבא אבי חיבק את אמא חגית, מחה את הזיעה ממצחה, ולחש לה בשקט: חגית, יקירתי, כן, החופש הגדול כבר כאן, זה לא חלום... נשמע קיצוני במקצת? ייתכן, אך להורים רבים החופשה הגדולה משמעה מועקה גדולה ותהייה – איך צולחים בשלום את התקופה הזו?

 

סיכומים מתוך הכנס שהתקיים ב 9-10 ביולי 2006 בהשתתפות מטה שפ"י, מנהיגות חזונית ופורומים של אגף פסיכולוגיה בשפ"י.

 

המצב הביטחוני בארצנו חושף את התלמידים למצבי לחץ וחירום מתמשכים. מחקרים שונים הראו, שכתגובה לכך אחוז התלמידים שסובלים לאחר מכן מסימפטומים של פוסט-טראומה גבוה בהשוואה לבני גילם בעולם המערבי. עובדה זאת מציבה בפני הפסיכולוגים והיועצים החינוכיים אתגר- למנוע עד כמה שאפשר התפתחות של תסמינים פוסט-טראומטיים. לצורך כך בנה הפורום של שפ"י "מטראומה לחוסן", בריכוזה של דר' מזל מנחם, סדנא המיועדת לחדר מורים על התמודדות במצבי לחץ וחירום מתמשכים. הסדנא מסתמכת על מחקרים מהארץ ומחו"ל ונסיון שהצטבר מאז פרוץ האינתיפדה האחרונה, ומתבססת על ההנחה שהמורים מעצם היותם דמויות תומכות בתלמיד ובהוריו, הם הדמויות המשמעותיות ביותר בבניית החוסן ומניעת מצבים פוסט-טראומטיים.

 

לפניכם סקירה של מספר מאמרים עדכניים העוסקים כולם בנושאי אבחון והערכה, על היבטיו הרבים. הנושאים נבחרו במטרה לדגום משהו מתחומי העיסוק המגוונים של פסיכולוגים, ובניסיון לשפוך אור על פרקטיקות נפוצות ומוכרות לרוב הפסיכולוגים העוסקים בסוג כלשהו של אבחון או הערכה. המאמר מאת הגב' אורית גודקאר, פסיכולוגית חינוכית, דוקטורנטית ללימודי מגדר, שפ"ח רמת-גן פורסם לראשונה בגיליון פסיכואקטואליה האחרון (אפריל 2004) במסגרת המדור החדש של החוג העל חטיבתי לאבחון ולהערכה בהפ"י. נושאי הסקירה: רורשאך ופוסט טראומה, אבחון אינטליגנציה, מבחן ציור איש, תתי סולמות ב- -2MMPI: הערכה בין תרבותית ונהלי העברה למבחן הריי החזותי.