מקורות

במאמר זה ד"ר אמנון טיל סוקר כמה אתרי חינוך מיוחד בעברית, תוך קישור לאתרים אלו. המאמר נועד לתלמידיו אשר למדו במכללת בית ברל את נושא שילוב המחשב והאינטרנט בחינוך המיוחד בשנים תשס"א ותשס"ב. כמובן שגם אנשים אחרים כמו הורים מורים ותלמידים (ופסיכולוגים) העוסקים בתחום החינוך המיוחד יכולים להפיק תועלת ממאמר זה.

 

פרק הסוקר את התפתחות תחום הדעת 'פסיכולוגיה קוגניטיבית' העוסק בחקירת ההכרה האנושית (החשיבה). נתוודע כאן לדרכים השונות בהן ניסו במהלך השנים לענות על שאלות מרכזיות הקשורות לחשיבה: תיאור מהלך התפתחותה של החשיבה וכן הבנת תהליכי התפתחותה של החשיבה. כל ניסיון תיאורטי לתקוף נושאים אלו קידם את המחקר בתחום הפסיכולוגיה הקוגניטיבית והשאיר חותם על החשיבה החינוכית דידקטית. העוסקים בהוראה כיום יוכלו לזהות את מקורות העקרונות החינוכיים המנחים את דרכם בהוראה ולהבין את הרציונל הפסיכולוגי שמסביר את קיומם של עקרונות אלו.

 

סקירה על גישות בשילוב ילדים לקויי למידה בכיתות רגילות, והצעה כיצד ניתן לשלב ילדים אלה באופן אחראי. המאמר כולל סקירה ביסטורית של מגמת השילוב ובוחן ממצאים אמפיריים של התקדמות בלימודים ביסוס מעמד חברתי, עמדות תלמידים, הורים ומורים בשילוב, לסיכום מציעה מודל לשילוב אחראי מופיע באתר דעת, הודפס בהגיגי גבעה ז', תשנ"ט.

 

מאת אלון האס תרפיסט באומנות (MA), חוברת אסטרטגיות למידה, בצורת קובץ PDF, מתארת את הרציונל שמאחרי הקורס לפיתוח אסטרטגיות למידה. החוברת מכילה הסברים אודות הבעיות הייחודיות של התלמיד לקוי הלמידה, לצד האסטרטגיות באמצעותן ניתן לעקוף את הקשיים השונים. אלון האס, מומחה ללמידה, מכשיר מורים ויועצים כיצד לקדם את התלמידים לקויי הלמידה. הקורס מועבר כקורס שנתי מוכר לצורך נקודות זכות. החוברת ומידע נוסף מוצגים באתר "מכון לעכשיו" - http://www.machon.co.il

 

במאמר זה מועלית השערה, כי גם אם רוב ההורים הישראלים כמהים לספק את המיטב לילדיהם, ייתכן כי "התפוקות" הממשיות שונות מכמיהה בסיסית זו. מוצעת גם ההשערה כי מסגרות חינוכיות אינן מתייחסות בצורה מספקת לשוני הרב שבין ילדים, ומתעלמות מהצרכים הרגשיים של לא מעט מהם. אף על פי שרוב ההורים הישראליים כמהים בוודאי לספק את המיטב לילדיהם, התוצאה הממשית שונה במידת מה. נראה כי לחצים בטחוניים, כלכליים וחברתיים משחקים כאן תפקיד מרכזי, ואינם מותירים די זמן, אנרגיה ומוטיבציה הנחוצים לבדיקה יסודית יותר של רמת השירותים שילדיהם מקבלים. באופן פרדוכסלי נראה כי יש פיחות בזמינות הרגשית ובנגישות הרגשית לעומת הכמיהה המוצהרת. התוצאה מכך עשויה להתבטא ברגשות אמביוולנטים של הורים. מתפרסם באתר הגיל הרך

 

בית הספר נפתח השנה לראשונה. מטרותיו קידום ושדרוג הלמידה, הידע והמקצועיות בתחום הפסיכולוגיה החינוכית. בית הספר מחולק לבית הספר למתמחים המכשיר לקראת מומחיות בפסיכולוגיה חינוכית ובית הספר הגבוה למומחים ולמדריכים המעמיק את הלמידה ומאפשר התמחות (בתחומי ליקויי למידה, חינוך מיוחד, דיאגנוסטיקה, טיפול ועוד) ומכשיר למעמד "בוגר בית הספר הגבוה לפסיכולוגיה חינכית + מומחה בתחום ההתמחות" תוכנית הלימודים היא דו-שנתית, השנה לומדים בביה"ס 228 תלמידים, וההרשמה תפתח מחדש רק לקראת שנה"ל הקרובה.

 

חוזר זה מחליף את חוזר המנכ"ל המיוחד ד', התשנ"ז, העוסק בליקויי למידה, וכן את כל החוזרים הקודמים בעניין ליקויי למידה, תקנות חוזר זה תהיינה בתוקף עבור הנבחנים הניגשים לבחינות במועד קיץ התשס"ד. החוזר כולל את השינויים שחלו בשנים האחרונות במדיניות הטיפול בתלמידים בעלי ליקויי למידה, והוא מבטא את ההמלצות של דוח הוועדה לבחינת המיצוי של יכולתם של התלמידים בעלי ליקויי למידה בראשות פרופ' מלכה מרגלית (1997) ואת העקרונות המנחים בהצעת חוק זכויות תלמידים בעלי ליקויי למידה בחינוך הרגיל הנמצא בשלבים מתקדמים של חקיקה בכנסת.

 

מודל מניעה ראשונית לגיל הרך, העבודה ההתפתחותית בשפ"ח ק.אתא בשיתוף מכון "חנה חושי" להתפתחות הילד רואה בהתמקדות בגיל הרך פלטפורמה להרחבת השירות הפסיכולוגי – חינוכי הניתן לצרכנים בקהילה: הילדים, משפחותיהם, ומערכת החינוך המלווה אותם. פוסטר שהוצג ביום עיון לפסיכולוגים חינוכיים: "גן הילדים, המשפחה, הפסיכולוג ומה שביניהם", שאורגן ע"י פורום הגיל הרך בשפ"י, והתקיים באוניברסיטת חיפה ב-16.11.03.

 

מאת: צפורה שוורץ ובנימינה שילה, פסיכולוגיות חינוכיות, השירות הפסיכולוגי החינוכי תל-אביב מתפרסם באתר הפ"י. התקופה המקדימה את הכניסה לביה"ס מעלה פעמים רבות בקרב ההורים שאלות, תהיות היסוסים, משאלות, ציפיות חששות - האם ילדי מוכן לביה"ס? האם יהיה מסוגל לעמוד בדרישות שיודפנו אליו? האם יממש את הציפיות שלי ממנו? מה מקומי בתהליך זה? ועוד.

 

מאמר מאת ד"ר אסתר כהן המופיע באתר הגיל הרך לאחר שהתפרסם ב"הד הגן", אוגוסט 1987. במאמר מפורטים קשיי הילד והגננת בהסתגלות לגן חדש בתחילת השנה ומובאות דוגמאות להתמודדות ולהקלה על הקושי. עוד בנושא זה: קלודי טל כותבת על "להתחיל ברגל ימין במעון, בגן ובמשפחתון": http://www.gilrach.co.i...e.asp?id=281 ורונית הראל מראיינת את ד"ר עדה בקר על הסתגלות ילדים למסגרת החינוכית: http://www.gilrach.co.i...le.asp?id=54

 

מאמר על חרדות וקשיי הסתגלות בתחילת הלימודים בבית ספר. סיבות והסברים וכן כלים להתמודדות. באתר הגיל הרך.

 

מאמר הסוקר מבחינה פילוספית ופרקטית את היחסים ההדדיים שבין ההתפחות הטכנולוגית בחינוך והידע הפסיכולוגי על תהליכי הלמידה. בניגוד לזמנים קודמים, כך הולך ומתבהר, פסיכולוגיה חינוכית וטכנולוגיה נוטלות חלק כיום בריקוד טנגו מתמשך.