העמותה לסיעוד פסיכיאטרי

העמותה פועלת כגוף מקצועי עצמאי לקידום מקצוע הסיעוד ולקידום מעמד האחים והאחיות בבריאות הנפש, תוך שמירה על רמה מקצועית ואתית נאותה של מקצוע הסיעוד

Back to "Cinderella": Fairytales in the Bibliotherapeutic Dialogue / Rachel Zoran

Bibliotherapy is a therapeutic method in the field of Art therapy, which suggests focusing the therapeutic dialogue on a literary text, either written or read. This text functions within the therapeutic dialogue as a "third voice", in addition to the voices of the patient and the therapist, and takes part in the dialogue as an autonomous interlocutor. The idea of such a "third voice" is based on the assumption that a literary text has therapeutic qualities of its own, which can be applied in therapeutic processes and can contribute to their progress.

דכאון אחר לידה בילד השני מאת ד"ר ליאת הולר הררי

המאמר מציג תיאור מקרה של דכאון אחר לידה דווקא לאחר הולדת הילד השני וטיפול בו. מתוך אתר "נפש אם"

הסיפור הוא גשר בין בניהם של ניצולי שואה לבנים של מחולליה / דוד בר-גל

על הספר מאת פרופ' דן בר-און, אשר נפטר השבוע, "ספר את חייך: יצירת דיאלוג בין יהודים וגרמנים, ישראלים ופלסטינים". פרופ' בר-און היה פרופסור במחלקה למדעי ההתנהגות באוניברסיטת בן-גוריון, הקדיש את הקריירה האקדמית שלו ליצירה, למחקר ולהמשגה של דיאלוגים בין יהודים וגרמנים, ישראלים ופלסטינים.

הזדהות השלכתית - Projective -Identification בטיפול בילדים מאת יורם ראובני

הכותב מציג את המושג "הזדהות השלכתית" שטבעה מלאני קליין, ומדגים אותו בעזרת פגישה טיפולית עם ילד בן 9. מתוך אתר READER מאגר המאמרים הישראלי

ראיון עם פרופ' דן בר-און / מתוך אתר Just Vision

בראיון פרופ' דן בר-און, אשר נפטר השבוע, מתאר את תולדות חייו, את תחומי העניין שלו במחקר של יחסי יהודים וגרמנים, ויחסי ישראלים ופלשתינים. הראיון עוסק בפרוייקטים ומחקרים שונים אותם הוביל, ביניהם פרוייקט משותף במסגרתו נכתבו ספרי לימוד בהיסטוריה המתארים את הנרטיב היהודי ציוני לצד הנרטיב הפלשתיני.

Palestinians and Israeli teachers and pupils learning each other's narrative / Adwan Sami & Bar On Dan

This paper describes a process of five workshops in which Palestinian and Jewish-Israeli teachers developed a joint textbook that includes two narratives (an Israeli and a Palestinian) in regard to three important historical dates in their mutual conflict: The Balfour Declaration, the 1948 war and the first Intifada. Throughout the project, these activities took place under extremely severe conditions of asymmetry of power relations of occupation of the Palestinians and suicide bombings against Israelis. The teachers taught these two narratives in their classrooms and summarized some of their pupils’ reactions, as well as their own, before developing additional narratives. The pupils’ negative initial reactions helped the teachers express their own negative feelings, but did not lead them to forgo their commitment to continue their joint work on writing a book that contained the two narratives. The process, described chronologically, helped the teachers realize that they must develop narratives more inclusive and sensitive to each other, more interdependent though still separate.

עזרה ראשונה נפשית במענה אישי מקוון (איי סי קיו וצ'ט): מיהם הפונים ומהם מאפייני הבעיות? מאת יצחק גילת

בשני העשורים האחרונים התרחב מאד השימוש ברשת האינטרנט לצורך קבלת עזרה פסיכולוגית.מטרתה של העבודה הנוכחית היא לתאר את מאפייני הפונים למענה האישי המקוון של ער"ן (איי.סי.קיו וצ'ט) ולבחון את סוגי הבעיות שהם מעלים בשיחות עם המתנדבים. מתוך אתר ער"ן (עזרה ראשונית נפשית)

מקום בטוח: כיצד להיעזר בטבע, משחק ויצירה כדי לעזור לילדים להתמודד עם משברים ולבסס את הגן כמרחב מפתח חוסן מאת רו

המצב הביטחוני בישראל - מלחמת לבנון השנייה, פגיעות קאסמים ופיגועי טרור - חושף את הילד בפני מציאות מורכבת, אשר יכולה לפגוע בתחושת ביטחונו ולהשפיע על המשך התפתחותו כבוגר. מה מקום הגן במתן כלים להתמודדות עם קשיים שכאלו? באיזה אופן יכולה הגננת לעזור לילדים לפתח את חוסנם ולעזור להם להתמודד בהצלחה עם אי-ודאות ומשברים? מאמר זה יציע פרספקטיבה המכירה בחשיבות הדמיון, המשחק, הגוף והקבוצה כמרכיבים מרכזיים בפיתוח חוסנו של הילד ובחשיבות גן הילדים והגננת כבעלי משמעות מרכזית לפיתוח. תוך כדי התייחסות לתכנית הטבע תרפיה - "מקום בטוח", שהופעלה אחרי מלחמת לבנון השנייה בעשרות גנים בצפון ועם אלפי ילדים יציג המאמר את מודל החוסן ואת שיטת הטבע תרפיה וכן דרכים שניתן ליישמן בגן. הוא יכלול רקע תיאורטי, התייחסויות מחקריות ודוגמאות ליישומיים מהשטח. מתוך אתר המרכז לטבע תרפיה

להפוך פרשנות לעשיה ולעבוד בחוויה – מתן פשר תאורטי ויישומי לעבודה חוויתית בתוכנית הכשרה בטבע תרפיה מאת רונן ב�

למרות ההתרחבות השימוש בשיטות הלא מילוליות קיימת ספרות מצומצמת המסבירה את הפוטנציאל הייחודי של דרכי עבודה אלו ואת האפשרויות הטיפוליות הרחבות שההישארות בחוויה מאפשרת. תוך הצגת דרך בה הטבע תרפיסט הפך את הבנתו הפסיכולוגית ואת פרשנותו לתהליכים קבוצתיים להתערבות יצירתית בטבע יציג המאמר תהליך עבודה שלם הנשאר בחוויה. המאמר יראה כיצד ניתן להיעזר בתהליכים הקשורים לצידו הימני של המוח – לדמיון, לגוף ולרגש כדי להרחיב את שפות הקליינט, לחברו למשאבי התמודדות ולהעשיר את פרספקטיבת חייו. הוא יאיר את משמעותה הרחבה של דרך עבודה זו ויסביר את הקשר בין הופעת "התנגדויות" לכניסה לאותן "שפות נשכחות". המאמר יתבסס על ההתרחשויות שהתקיימו בארבעה מפגשים עוקבים בתוכנית להכשרת מנחי קבוצות בטבע תרפיה ויכלול תיאוריה ומחשבות רפלקסיביות של המחבר. מתוך אתר המרכז לטבע-תרפיה