סמכות הורית מא' ועד ת' - חלק ג': מ"כאב" ועד "סמכות"לירון אוןחלק שלישי מתוך ארבעה - מ"כאב" ועד "סמכות" - "טעימות" המתייחסות למגוון נושאים הקשורים ליחסים בין הילד לבין הוריו, תוך דגש מיוחד על הסמכות ההורית...מאמרים | 12/2/2008 | 25,975 | 4 תגובות
שיעורי בית - אפשר גם אחרת!דליה אלוניעל ילדים, הורים ומיומנויות להכנת שיעורים, מאת דליה אלוני, פסיכולוגית חינוכית מומחית המציבה את העקרונות לפיתוח לומד עצמאי גם בעזרת משימת השיעורי...כתבות | 24/10/2004 | 47,510 | 4 תגובות
לגדל קבוצה טיפולית חינוכית: מודל לעבודה קבוצתית על מיומנויות חברתיות במסגרת החינוך המיוחדשרית ליבנה וד"ר עדי שפירא פאיאנסמתוך משבר ארגוני וסכנת סגירה שריחפה מעל בית ספר לחינוך מיוחד נולדה התחלה חדשה: מודל פסיכו-דידקטי לעבודה קבוצתית על מיומנויות חברתיות עבור...מאמרים | 5/5/2019 | 10,099
התערבות מוקדמת בבעיות התנהגות בגיל הרך: תכנית התקשרו"ת להכשרת הוריםיואל אליצורהמאמר מתאר את עקרונות תכנית התקשרו"ת (הורות תומכת קשר ותקווה) להכשרת הורים: תכנית בעלת השפעה מבוססת מחקר להפחתת בעיות התנהגות ולשיפור היכולות...מאמרים | 18/1/2015 | 48,231 | 2 תגובות
רגישות לדחייה אצל ילדים ובני נוער דחויים חברתיתיעל אברהםרגישות לדחייה Rejection Sensitivity הינה נטייה קוגניטיבית-אַפקטיבית של הפרט לצַפּוֹת בחרדה ובכעס שאחרים יידחו אותו חברתית, גם כאשר בפועל לא מתרחשת...מאמרים | 6/12/2012 | 58,779 | 9 תגובות
בזמן שהמתנת - על רשימות ההמתנה המשתרכות לקבלת מלגה להתמחות קלינית ועל הצורך להתאגד ולפעולבן דואקכחצי שנה לאחר שמהלך הסדרת תהליך קבלת המלגות להתמחות יצא לדרך, נראה שרשימות ההמתנה להתמחות קלינית ארוכות עד מאד ומספר המלגות המתפנות מועט....דעות | 19/12/2014 | 17,628 | 7 תגובות
"דווקא יש עם מי לדבר": שותפות עם הורים בחינוך הבלתי פורמליאהוד רביבהסוגיה של מעורבות ההורים כמעט שלא עמדה על סדר היום של החינוך הבלתי פורמלי בשנים האחרונות, והדיון המועט משקף קושי ממשי ביצירת שותפות בין הורים...מאמרים | 16/5/2021 | 5,310
חיוני וחינוכי: השירות הפסיכולוגי-חינוכי בשגרת חירום מתמשכת - התאמות בעבודת הפסיכולוג החינוכי בעת משבר הקורונהנטלי גנץבמהלך שגרת חירום מתמשכת, בעת משבר הקורונה העולמי, נדרשים שינויים בתפיסה ובאופן עבודתו של הפסיכולוג החינוכי. למרות ניסיון עשיר בתחום העבודה...מאמרים | 26/4/2020 | 9,414
כיצד להציע עזרה רגשית לילד ולבקש את הסכמתו: תובנות מיישום תוכנית התערבות של אנשי צוות חינוכיאליעזר יריבהמאמר מציג את השלב הראשון בתוכנית מעטפ"ת (מערך טפול תומך) בה מורה, בליווי של פסיכולוג חינוכי, מסייעים לתלמיד עם קשיים רגשיים וחברתיים. על פי...מאמרים | 3/3/2021 | 3,404
אברהם יצחק מירושלים: פגישה עם ילד מחונן חרדיחנה דוידבמאמר מוצגת סיפורה של פגישת ייעוץ עם ילד מחונן חרדי, שבמהלכה נפרשה תמונה של כישורים יוצאי דופן בתחומי השפה והמתמטיקה, התעניינות באמנות ובהיסטוריה,...מאמרים | 21/9/2012 | 17,044 | 7 תגובות
מודל ממ"ש (מוכנות, מענה, שיקום והתאוששות) - שלבים בניהול התערבות במשבר במערכות חינוכיות בליווי הפסיכולוג החינוכידורון היימןבימים אלו אנו עדים למציאות חירום מורכבת בעקבות התפרצות נגיף הקורונה. מציאות זו הינה ייחודית במאפייניה ובהיקפה והשפעותיה על כלל האוכלוסייה...מאמרים | 16/4/2020 | 9,756 | תגובה אחת
על ספרה של ד"ר עמלה עינת: "העץ והתפוח: ליקויי למידה במראה בין-דורית"נחי אלוןד"ר עמלה עינת היא סופרת פורייה, שפרסמה עשרות ספרי קריאה למבוגרים, לילדים ולבני נוער בעברית ובשפות אחרות, שחלקם מבוססים על מחקריה בהיסטוריה...סקירות ספרים | 29/11/2020 | 3,061
תוכנית מעטפ"ת: כלים מבוססי SEL כשפה משותפת של פסיכולוגים חינוכיים ומוריםאליעזר יריב ורחל פורשנרשיתוף הפעולה של פסיכולוגים חינוכיים עם מורים כרוך בקשיים רבים: היעדר שפה מקצועית משותפת, פערים בסביבות הפעילות וממשק עבודה לקוי. התמודדות...מאמרים | 3/11/2020 | 5,319
מה ל"תסריטים נרקיסיסטיים של המוֹרוּת" ולעבודה מערכתיתיעקב יבלוןהפסיכולוגיה החינוכית מעוגנת בשלושה תחומי ליבה והם פסיכותרפיה, עבודה מערכתית ודיאגנוסטיקה. תחומי ליבה אלה נתפסים לעתים כנפרדים, כדורשים התמחות...מאמרים | 5/9/2017 | 14,941 | 5 תגובות
למה אבחון מחוננים בעייתי כל כך?ד"ר חנה דוידבאבחון מחוננים בארץ ובעולם עולות במקרים רבים בעיות הגורמות למתן אבחנות שגויות והמלצות לא מתאימות. במאמר ייסקרו הסיבות המרכזיות להפניית ילדים...מאמרים | 1/5/2013 | 39,560 | 7 תגובות
אבחון ילדים מחונניםד"ר חנה דוידהורים רבים לילדים מחוננים פונים לייעוץ לגבי האפשרות לערוך אבחון פסיכו-דידקטי לילדם, בשל הסברה השגויה שאבחון הוא ה"פתרון" למצוקה כלשהי של הילד...מאמרים | 29/5/2012 | 46,635 | תגובה אחת
התמודדות רגשית עם מגפות: בין חוסן אישי לחוסן קהילתייבגניה שילשטייןההתפרצות של נגיף ה-COVID-19 משפיעה באופן נרחב על ילדים והוריהם, כולל בהיבטים רגשיים רבים. לבתי הספר ולפסיכולוגים החינוכיים בתוכם יכול להיות מקום...מאמרים | 24/5/2020 | 17,562
רפורמה מוטת עתיד: כיצד הרפורמה בחינוך המיוחד צריכה להיראותאלון נוימןכיצד ראוי שתיראה הרפורמה בחינוך המיוחד? האם מבנה הרפורמה מתאים לתפיסת העתיד שמשרד החינוך מקדם, וערכים הנובעים ממנה? ניעזר במסמכים של משרד...מאמרים | 11/3/2020 | 7,843
"על מה אנחנו מדברים כשאנחנו מדברים על" – פיתוח מיומנויות חברתיות בקרב ילדים ובני נוער באמצעות זיהוי סוגי טקסטרועי ליסמאמר זה מציע כלי לפיתוח מיומנות חברתית אצל ילדים ובני נוער, המבוסס על ידע שנרכש במסגרת לימודיהם בבית הספר היסודי: הבחנה בין סוגי טקסט. בהרחבה...מאמרים | 1/3/2020 | 7,938 | 2 תגובות
מודל השפ"ח השלם: שפ"י 2.0אלון נוימןמאמר זה מבטא תהליך חשיבה ויצירה שערכנו בשפ"ח צפת בשנה האחרונה, ואשר הבשיל לקראת סיומה של השנה לכדי יצירת מבנה הפעלה חדש לשפ"ח. הצורך במבנה החדש...מאמרים | 26/1/2020 | 6,991
גבולות ארגוניים ככלי לאבחון ולהתערבות מערכתיים במסגרות חינוכיותרועי ליסלצד ההכרה בחשיבותה של העבודה המערכתית בעבודתם של פסיכולוגים חינוכיים, ישנו חסר בתיאוריות ובכלים פרקטיים המותאמים לעבודה מערכתית במסגרות...מאמרים | 19/1/2020 | 7,921
