054-2003334 | 052-2490478

הכשרות ישן

צור קשר

קונטקטיביטי Contactivity: גישה חדשנית למצבי הימנעות, ניתוק והסתגרות

תכנית הכשרה למטפלים ולאנשי חינוך

תכנית ההכשרה פותחה על מנת לאפשר למטפלים ולאנשי חינוך להבין, לרכוש ידע וכלים מעשיים כדי להצליח להתמודד טוב יותר עם מצבי הימנעות, ניתוק והסתגרות של בנים בנות צעירים ובוגרים.

ההכשרה בContactivity מספקת ידע מקיף בטיפול, הדרכה והתערבות במצבי הימנעות שונים. מדובר בגישה ייחודית, המאפשרת להבין לעומק את הדינאמיקה הרגשית של מצבי הימנעות, ניתוק והסתגרות, ודרכים להוביל את האדם הצעיר לעבור ממצב של תקיעות וניתוק לחיים מחוברים ופעילים.

במהלך ההכשרה ילמדו התערבויות שונות ומגוונות הן עם הורים והן בעבודה פרטנית עם ילדים, מתבגרים ומבוגרים נמנעים. הגישה מציעה התערבויות יעילות במצבים מורכבים כגון: הימנעות מהליכה לבית הספר, הימנעות מקשר, סלקטיב מיוטיזם, בידוד עצמי, חרדה חברתית, שימוש יתר במסכים, הימנעות מלמידה ועוד.

במסגרת ההכשרה ילמדו עקרונות טיפוליים כמו גם כלים יעילים שיאפשרו להתמודד אחרת עם הימנעויות שונות, ניתוק והסתגרות.

ההכשרה כוללת עשרה מפגשים הכוללים הרצאות תיאורטיות תוך דגש על תרגולים והתנסויות מעשיות.  .

תוכנית ההכשרה

  1. מבעיות התנהגות לבעיות של הימנעות
    1. מה זו הימנעות?
    2. מתי הימנעות הופכת להיות בעיה?
    3. כיצד הטכנולוגיה והתרבות מגבירים מצבי הימנעות.
    4. בעיית הציפיות הגבוהות בחברה.
    5. היכרות עם שלושת רמות של ההימנעות (עצמי, אחר, קבוצה).
    6. הצגת עשרת עקרונות הבסיס של קונטאקטיביטי.

  1. חיבור לעצמי
    1. מה קורה לילד כשהוא מתנתק מעצמו.
    2. השפעות הניתוק על המוטיבציה של הילד.
    3. השפעת השעמום.
    4. "אובדן קול" – כיצד הילד מאבד את היכולת לבטא את עצמו.
    5. כיצד לפתח "קול".
    6. הפיצול בין החיים הרגילים לחיים הווירטואליים – כיצד משחקי המחשב יכולים לעזור לילד הנמנע להתחבר לעצמו.
    7. לפתח לילד הנמנע נרטיב הגיוני וחיובי.
    8. כיצד הופכים בושה לגאווה?
    9. אובדן חוויית המשמעות והדרך לזכות בה שוב.

  1.  Systemic-Mirroring
    1. הבנה של החשיבות של ויסות רגש הבושה במצבי הימנעות.
    2. התמודדות עם יותר מידי בושה ופחות מידי בושה.
    3. כיצד הבושה משפיעה על החיבור לעצמי ולאחרים.
    4. תרגול systemic-mirroring בשלבי הטיפול השונים ועם ילדים עם רמות הימנעות שונות.

  1. חיבור לגוף
    1. התהליך בו הילד הנמנע מאבד קשר עם הגוף שלו.
    2. פיתוח פתיחות דרך עבודה גופנית.
    3. מנוקשות לגמישות דרך תנועה.
    4. חיזוק דימוי עצמי, אמונה עצמית ואומץ.
    5. ממוטיבציה חיצונית למוטיבציה פנימית.
    6. הגברת יכולת ההנאה.
    7. ויסות בושה דרך עבודה גופנית.
    8. חיבור לפעילות עם אחרים.
    9. כיצד לאפשר לילד הנמנע לפתח אסרטיביות.

  1. חיבור לאחרים
    1. להתגבר על אי נוחות וחרדה.
    2. המוכנות להתנסות גם בדברים משעשעים ומאתגרים.
    3. פתיחות לשתף פעולה ולשחק עם אחרים.
    4. שימוש במשחק ליצירת קשר.
    5. יצירת מרחב משחקי ככלי לתקשורת חליפית.
    6. ללמוד להינות מהמפגש עם האחר.
    7. התמודדות עם מצבי נחיתות וכישלון.

  1. יצירת חיבור בין הילד הנמנע להוריו.
    1. חיבור להורים של הילד הנמנע.
    2. פיתוח נוכחות הורית מחברת במצבי הימנעות.
    3. דינאמיקת דרישה-נסיגה וכיצד יוצאים ממנה.
    4. כיצד עוזרים לאדם הנמנע לפתח אינטימיות.
    5. מה קורה כשהאדם הנמנע נעשה תוקפני.

  1. התיישבות מחברת Connecting sit-in
    1. מטרות ההתערבות.
    2. השוואה בין ההתיישבות המקורית להתיישבות המחברת.
    3. התמודדות עם תגובות הימנעותיות של הילד: שתיקה, "לא יודע", נוקשות, הסתת הנושא.
    4. עבודת הצוות ההורית בזמן ההתיישבות.
    5. כיצד לייצר חוויית חשיפה אופטימלית.

  1. מאויב לבן ברית – שימוש במשחקי מחשב ככלי טיפולי
    1. פיתוח מודעות עצמית דרך משחקי מחשב.
    2. ללמוד ממשחקים כיצד להתמודד עם קשיים.
    3. פיתוח מיומנויות חברתיות באמצעות משחקי מחשב.
    4. חיזוק הילד הנמנע דרך העולם הוירטואלי.

  1. חיבור לקבוצה
    1. קושי להרגיש שייך
    2. כיצד ללמד את הילד הנמנע להיות "אכפתי" במידה הנכונה.
    3. שליטת יתר של ילדים על רמת החשיפה החברתית.
    4. חיי החברה הסמויים של הילד הנמנע.
    5. כיצד משחקי מחשב מפתחים מיומנויות חברתיות.
    6. כיצד לעשות שימוש בתומכים במצבי הימנעות.
    7. ההימנעות כדבר שאיננו רק שלילי.
    8. כיצד להימנע מהדחף להימנע.
    9. דרכים להקל על הילד הנמנע לאחר שנעדר תקופה ארוכה מהחיים החברתיים.

  1. קונטאקטיביטי בבתי ספר
    1. מה מוביל ילדים לפתח סרבנות בית ספרית.
    2. תגובות ראשוניות למצבי סרבנות.
    3. התמודדות עם היעדרות חלקית והיעדרות מלאה מבית הספר.
    4. עקרונות תקשורת יעילה של מורה עם התלמיד הנמנע.
    5. כיצד לנהל מפגשים רבי משתתפים במצבי הימנעות.
    6. קווים מנחים לביקורי בית.
    7. כיצד משיבים את התלמיד לאחר תקופת היעדרות ארוכה.